部活動と学習

　部活動の加入と活動状況についての質問は、第１回（1990年）と第４回（2006年）に行っている。
　図１では、部活動の参加状況別の比較を時系列で示した。特徴としては、「運動部に入って積極的に参加している」が16年前に比べて17.1ポイント増加して半数を超えるに至り、また部活動に「入っていない」は12.6ポイント減少し、約２割となった。更に「運動部だが、サボりぎみ」「文化部だが、サボりぎみ」とする生徒も減少傾向が見られ、以前と比べ部活動に積極的に打ち込む生徒が増えている傾向がうかがえる。

　高校生にとって部活動と学習との両立は、今も昔も変わらないテーマと考えられる。そこで、部活動の参加状況別での平日の家庭学習時間とその平均を図２に示した。「ほとんどしない」の比率が高いのは「運動部だが、サボりぎみ」（34.1％）であり、続いて「運動部に入って積極的に参加している」「入っていない」（共に26.1％）であった。更に平均の学習時間に注目すると「運動部だが、サボりぎみ」が55.2分と最も短い。
　また、家庭での学習の頻度（図３）でも、「運動部だが、サボりぎみ」で「家ではほとんど勉強しない」が39.6％を占めている。運動部に参加する生徒は家庭での学習時間・頻度が少なくなりがちだが、特に「サボりぎみ」の生徒については、部活動だけではなく、学習面でのフォローも必要と考えられる。