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特集
高め合う担任の進路指導力

近年、生徒の多様化、大学入試の多様化などを背景として、クラス担任の進路指導の重要性はますます高まっている。
一方で、「クラス担任の指導力の向上」を課題と捉えている学校も多い。
そこで、今号では、クラス担任に焦点を当て、クラス担任の進路指導力を高める方策を考える。

クラス担任の進路指導の課題と方策
近年の若手・ミドル層のクラス担任を中心とした、進路指導上の課題を整理し、その課題解決の方策を学校事例とベテラン教師の体験から考える。
１．データで見る近年の進路指導の実態

	1997年調査「３困っている」「２どちらともいえない」「１困っていない」の３択法（グラフの値は「３」の選択率） 2004年調査「５困っている」「４やや困っている」「３どちらともいえない」「２あまり困っていない」「１困っていない」の５択法（グラフの値は「４」「５」の選択率の和）
●出典：「高等学校の進路指導に関する意識調査」●調査対象：「全国の高等学校の進路指導ご担当先生」　調査依頼校5,073校／有効回答数1,765校（回答率34.8%）　●調査時期：2004年６～７月　●調査方法：質問紙を郵送　●調査主体：ベネッセ教育総研

２．主な課題（上記データよりピックアップ）

教師

◎教師の指導力にバラツキがある
・若手クラス担任の進路指導の力量を、どのように高めるかが大きな課題だと感じる（教師の声）
◎教師の職業に関する知識・情報が不十分
・大学入試の多様化に伴って、クラス担任に必要となる進路指導の情報量が増えている（教師の声）
◎多忙なため、個々の生徒に対応する時間的ゆとりがない
・分掌業務など、１人の教師が抱える仕事が多くなり、面談の時間が十分取れない（教師の声）

生徒

◎進路について考える意識が低い
・近年、「打たれ弱い」生徒が増え、「自ら高い目標を設定・維持できない」「そこそこ志向で、低い目標に流れてしまう」生徒が目立ってきたと感じる（教師の声）
◎生徒の進路が多様で指導困難
・生徒の多様化を背景に、進路相談では個別対応がより必要となってきた（教師の声）

▼
クラス担任の進路指導力をどのように高めるか

▼ ３．課題解決のポイント
◎指導力向上の場づくり【関連記事】P.２「高崎女子高校」など	◎生徒の多面的な把握【関連記事】P.７「呉三津田高校」など	◎指導の平準化の仕掛け【関連記事】P.12「東筑高校」など

◎最前線で生徒に接する教師の熱意
【関連記事】P.17「インタビュー」など


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