自信を与えてくれた組織的な支援体制

　東筑高校に赴任して２年目の07年４月。１年生の担任を任されたとき、正直、私でよいのだろうかと悩みました。前任校は、就職者も含めた多様な進路実績を持つ学校で、進学校での経験はありませんでした。担当教科も保健体育で、教科指導でも受験に直結するノウハウを持っていなかったからです。
　そんな私にとって、ベテラン教師のバックアップをはじめとする組織的な支援体制はとても心強く感じました。本校では、成績が落ち込んでいる生徒に対しては、教科担当に依頼して個別に補習を行ってもらうこともあります。ベテラン教師が若手・中堅にアドバイスを与えるだけではなく、教科指導についても具体的にバックアップし、学力の底上げを図る体制が取られているのです。
　実は以前、私は三者面談の席上、子どもの成績が伸び悩んでいる保護者から「うちの子のクラスは見捨てられているのではないか」と言われたことがあります。私が保健体育の担当であることに加えて、たまたま私のクラスだけが他の１年生の教室とは別のフロアにあったためにそう感じたようなのです。
　「確かに、私は教科指導はできませんが、教科担当には、抜群のスキルを持った先生方についてもらっています」と言って、保護者に納得していただきました。組織的な支援体制があるからこそ、私も自信を持って答えることができました。ちなみに、その直後の学力テストで私のクラスは学年トップとなり、保護者にも安心してもらうことができました。

福岡県立東筑高校

畑井雅明

Hatai Masaaki
教職歴９年目。
同校に赴任して２年目。
１学年担任。
「勉強とのメリハリをつけ、しっかりと遊べる生徒であってほしい」