高校生・大学生の自立度

　調査結果の中から、最近の高校生・大学生の価値観や行動特性をよく表していると思われる６つのデータを取り上げて分析した。その結果、彼らの特徴は、次の５つに集約された。
　（１）他者や社会に働きかける力に課題
　（２）挑戦しようとする意欲が低い
　（３）私的価値を重視する傾向が強い
　（４）学歴による「シグナリング効果」（学歴が人物評価の手がかりとなること）を追求する傾向にある
　（５）目標を見いだせていない
　６つのデータを詳しく分析しながら、なぜこれらの特徴が見られるのかを考察していく。

　図１は、高校生と大学生の価値観・行動規範の特徴を示したデータである。
　自我の確立を測る指標のうち、「Ａ自己主張」「Ｂ自己肯定」の肯定度の数値に比べて、「Ｃ自信」「Ｄ自立性」「Ｅ目標設定」の肯定度の数値は相対的に低い結果となっている。特に、「Ｃ自信」は高校生より大学生になると数値が若干伸びるものの、数値の低さが目立つ。自信を持っているのは、大学生になっても４人に１人しかいないという計算だ。自分自身を信じ、達成感や肯定感を得やすい傾向は大学生の方が高くなるが、「自分らしさに基づいて物事に挑戦する力が弱い」という特徴がうかがえる。
　一方、社会性の確立を測る指標のうち、「Ａ協調性」「Ｂ積極性」「Ｃ社交的態度」は相対的に高い数値を示しているが、「Ｄ社会貢献」「Ｅ対処性」「Ｆ役割遂行」といった他者や社会に働きかける力の肯定度が特に高校生で低い。
　これらの結果から考えると、今の高校生・大学生は、居心地のよい対人関係を築くことは上手だが、他者や社会に働きかける力は弱いといえそうだ。近年、自立できない高校生が増えている一因は、ここにあるのではないだろうか。人間は対人関係の中で生き、生かされている存在である。ところが今の子どもは、他者と接する場面が少なく、人から学んだり人を敬ったりしたという体験に乏しい。
　こうした状況は、自分に自信を持てない高校生・大学生が増えているといという前掲のデータとも無関係ではない。達成感や自己肯定感が低いのは、他人に認めてもらった経験が乏しいことの表れでもある。「他者に認められたい」という欲求は、人間の根源的な欲求の一つだ。しかし、人に認めてもらうには、他者に対して働きかけなくてはならない。働きかける力が弱いために、まわりの人から認められているとは思えず、悶々（もんもん）としている高校生・大学生が多いのではないか。