ベネッセ教育総合研究所では、子ども自身が他者の知恵や意見を吸収して、自らの思考を深める学びを実現するために、「協働から個の思考を深める学びのモデル」の構築・実証研究を行いました（実証研究レポートはこちら）。この実証研究から得られた知見をシリーズで紹介していきます。
初回は、授業実践を行った常葉大学専任講師（実践時は東京都小学校主任教諭）佐藤和紀先生に、授業デザインの工夫について解説していただきました。
今回、子どもの思考を深めるために授業設計で工夫した点として、３つのポイントがあげられています。
今回、子どもの思考を深めるために授業設計で工夫した点として、３つのポイントがあげられています。
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① 一連の授業を同じ流れでデザインする ② 「問題点は何か？」という同じ発問を繰り返す ③ 思考のプロセスを教えることで、子どもが自ら考えることを支援する |
詳しくは、こちらの記事をご覧ください。
実践者インタビュー「協働から個の思考を深める授業デザインとは」佐藤和紀（常葉大学教育学部初等教育課程専任講師）
■また、本実証研究については、研究レポート、授業ビデオ、思考力評価ツール（ルーブリック）等を公開しておりますので、ぜひ併せてご覧ください。
「協働から個の思考を深める学習モデル」実証研究レポート ～主体的・対話的で深い学びを実現するためのＩＣＴ活用と評価の実践～
