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報告書の概要
調査テーマ
高校生の教科観 〜受験の学力・生活する学力〜
調査内容
どの授業が役立つか？／英語の授業が好きか？／家庭科を学ぶ意味は？／英語の授業に望むこと／社会科の望ましい授業方法／音楽を学校で勉強する意味／家庭科の学習の楽しさ など
調査時期
1998年２月〜３月
調査対象
（１）英語・社会科・音楽についての調査
新潟・東京・埼玉の公立高校５校
普通科１・２年生1,718名（男子984名、女子734名）
（２）家庭科についての調査
東京・埼玉の公立高校普通科
１・２・３年生618名（男子347名、女子271名）
※モノグラフ・高校生は『CHILD RESEARCH NET（チャイルド・リサーチ・ネット）』で公開されています。
調査報告書の目次・詳細
要約
はじめに
（深谷 昌志）
１．高校生にとっての学力とは
２．サンプルの概要
第１章 学校英語と英語の教科観−受験英語から生きた英語へ−
（穂坂 明徳）
１．高校生を取り巻く語学環境
２．学習スタイルと英語授業への期待
３．学校英語と新たな英語の教科観の形成
第２章 生徒の社会科観と望ましい授業方法−受験と教養のはざまで−
（蒲生 眞紗雄）
１．社会科の選択と好感度
２．社会科のイメージ
３．望ましい授業方法
第３章 「芸術科音楽」に対する教科観−男女差の背景と学校差の影響−
（西島 央）
１．履修の様子
２．音楽科選択の理由
３．授業の中心的な活動とよく扱ったジャンル
４．授業中の様子
５．中心にしてほしい活動と扱ってほしいジャンル
６．音楽科の授業の感想
７．音楽を学校で勉強する意味
８．学校音楽以外の音楽経験
９．ふだん聴く音楽のジャンル
第４章 家庭科−身につけたい学力と授業とのギャップ−
（三枝 惠子）
１．男女必修の家庭科の現状
２．生徒が家庭科に求める学力とは
３．家庭科の今後の課題
まとめに代えて−「生活のための学力」への転換を−
（深谷 昌志）
１．自発的に加われる内容を
２．生涯学習の中へ位置づけよう
