文部科学省が進める「キャリア教育実践プロジェクト」では、中学校を中心に年５日間以上の職場体験を実施することや、キャリア教育を教育課程の中にきちんと位置づけることなどが打ち出されている。「単なる出口指導ではなく、生徒の『生き方』を視野に入れた指導が必要だ」との声は、学校現場でもよく耳にする。
　だが、中学校のキャリア教育は、現状では順調に進んでいるとは言い難いようだ。図１は、中学校教師が学校教育の中で伸ばしたいと考える力と、実際にそれらの力が「身についている」と感じる度合いを比較したものだが、「生き方や進路について考える力」「社会で役立とうとする心や公共心」など、キャリア教育で重視される項目でもギャップが大きいことがわかる。