これらの新入生向けのプログラムは、学生に好評だ。ぴあアドバイザーへの相談件数は増加し（29ページ図１）、フレッシャーズキャンプに参加した新入生から高い評価を得ている（図２）。エンパワーメントプログラム参加者へのアンケートからは、「他者からの力」「逃げない大切さ」「基本的態度」のいずれもが参加後に向上していることが分かる（図３）。

　「ぴあアドバイザーは、初年次教育の視点から見れば教育リソースの１つだが、アドバイザー自身もその活動を通して成長している。この制度そのものが、大学における重要な教育になっている」（桂課長）
　大亦係長は、「何かに挑戦したいという学生の背中をポンと後押しするために、Ｓ-ｃｕｂｅでは様々な仕掛けづくりを行っている。これらは結果的に１年生にも有効に機能しているといえる」と語る。
　Ｓ-ｃｕｂｅの活動を初年次教育という観点から評価することは難しい。あくまでも大学生活全般に関する全面的な支援活動が中心であり、初年次教育として体系的に活動を組み立てているわけではない。Ｓ-ｃｕｂｅの活動は「大学コミュニティの創造」プロジェクトとして、2004年度の特色ＧＰにも採択されているが、ここで目指しているのも、初年次教育ではなくコミュニティづくりだ。Ｓ-ｃｕｂｅは、様々なコミュニティづくりを通して、限られた人間関係の中に安住しがちな学生に対し、自律的な成長を促している。