学域・学類への改組により、
学生主体の教育を実現する

　「地域と世界に開かれた教育重視の研究大学」――金沢大は2004年度の法人化に際して、「金沢大学憲章」を制定し、冒頭のような目指す方向を明示した。林勇二郎学長は、「グローバル化が進む今、大学には『社会のために』という存在理由が改めて問われています。本学は、北陸、更に東アジアの学術の拠点としての責務を果たすために、地域に根差した活動を展開し、世界に向けて情報を発信していきたい」と話す。同大の教育重視の姿勢は、08年度に実施予定の学部の大幅改組に表れている。その内容は、現在の８学部25学科・課程を、３学域16学類に改組するというものだ（図１）。

　「従来の学部・学科は、法、経済、理、工など、学問分野に応じて細分化されてきました。しかし、社会が抱える複雑な問題を解決するためには、個々の学問の範囲を超えた幅広い知識と能力が求められています。学域・学類制は、教育組織に新しい学問領域を取り込むと同時に、学生に自由度の高い学びの場を提供する制度と言えるでしょう」（林学長）
　基礎科学の成果が直接に技術化される時代にあって、理学と工学の垣根はほとんどない。医療現場では医師、薬剤師、看護師らが協働であたるチーム医療が主流で、コメディカル教育が必須だ。国際社会や地域社会の複雑な問題の解決にも、経済、法律、文化に関する幅広い知識が求められる。これらに対応できる人材を育てるため、幅広い課題に対応できる柔軟な教育体制の構築を目指したのだ。