第2節　中学生

1.　中学１年生

中1生は学習面での変化が著しい。平日の家庭学習時間では、「ほとんどしない」という回答が23.5％にまで拡大し、およそ4人に1人の割合になる。学習に対する否定的な意識も増大し、学習意欲の低下、学習目的の喪失、学習方法がわからない悩みなどの増大がみられる。

生活時間やメディア接触について

　中学に入ると、子どもの生活は大きく変化する。たとえば、就寝時刻は平均で35分も遅くなり、午前0時を過ぎても起きている子は、小6生11.3％→中1生26.9％となる。　遊び場をみると、「友だちの家」（「よく遊ぶ」＋「ときどき遊ぶ」、小6生63.3％→中1生45.7％）、「自分の家」（同62.4％→55.2％）、「学校の運動場（校庭や体育館）」（同41.5％→16.3％）、「公園や広場など」（同47.7％→28.4％）といった身近な地域が低下する。
　次に、メディア活用であるが、パソコンの利用率は小学生のころと大きくは変わらないものの、使い方として多かった「ゲームをする」（複数回答、小6生65.5％→中1生56.0％）が減少し、代わって「インターネットで趣味や遊びのことを調べる」（同54.7％→65.1％）が増加する。携帯電話の所有率は、小6生から13.0ポイント増え、35.0％（男子29.4％、女子41.1％）となる。

人間関係や自分自身について

　中1生は、親子のなかで勉強や成績のことが話題になることが多くなる。両親との会話では、「勉強や成績のことについて」の会話が増える（「よく話をする」＋「ときどき話をする」、父親・小6生34.8％→中1生43.0％、母親・同52.4％→65.2％）。
　意識面では「成績」に関する満足度の低下がみられる。「現在の自分の成績」に満足（「とても満足している」＋「まあ満足している」）しているのは、小6生51.9％→中1生31.2％と20ポイント以上も低下する。
　自分自身についてでは、「自分の外見（顔やスタイル）が気になる」（「とてもそう」＋「まあそう」、小6生39.8％→中1生48.0％）、「つかれやすい」（同51.8％→57.9％）、「つまらないことですぐに落ち込む」（同29.4％→34.5％）など、否定的な項目で比率が高まる。

学習について

　学習面での変化は、とくに顕著である。たとえば、平日の家庭学習時間をみると、「ほとんどしない」が小学生では1割に満たなかったが、中1生になると23.5％に拡大し、学習から離れてしまう子が増える。
　学習に対する否定的な意識が一気に増大するのも、中1生の特徴である。「勉強しようという気持ちがわかない」（「とてもそう」＋「まあそう」、小6生39.7％→中1生53.9％）、「どうしてこんなことを勉強しなければいけないのかと思う」（同37.9％→51.7％）、「上手な勉強の仕方がわからない」（同45.6％→65.3％）などが大幅に増加し、「親に言われなくても自分から勉強する（同49.1％→40.3％）」などの自主性は低下する。「難しい問題をじっくり考えること」（「とても得意」＋「やや得意」、小6生45.7％→中1生35.5％）、「ものを覚えること」（同62.3％→55.2％）などの学習上の苦手意識も増大する。

第2節 中学生

1. 中学１年生

生活時間やメディア接触について

人間関係や自分自身について

学習について

第2節　中学生

1.　中学１年生