• 観察・実験や社会見学のレポートにおいて、視点を明確にして、観察したり見学したりした事象の差異点や共通点をとらえて記録・報告する（理科、社会等）
• 比較や分類、関連付けといった考えるための技法、帰納的な考え方や演繹的な考え方などを活用して説明する（算数・数学、理科等）
• 仮説を立てて観察・実験を行い、その結果を評価し、まとめて表現する（理科等）
  など、それぞれの教科等の知識・技能を活用する学習活動を充実することが重要である。
  　 また、コミュニケーションや感性・情緒の基盤という言語の役割に関しては、例えば、
• 体験から感じ取ったことを言葉や歌、絵、身体などを使って表現する（音楽、図画工作、美術、体育等）
• 体験活動を振り返り、そこから学んだことを記述する（生活、特別活動等）
• 合唱や合奏、球技やダンスなどの集団的活動や身体表現などを通じて他者と伝え合ったり、共感したりする（音楽、体育等）
• 体験したことや調べたことをまとめ、発表し合う（家庭、技術・家庭、特別活動、総合的な学習の時間等）
• 討論・討議などにより意見の異なる人を説得したり、協同的に議論して集団としての意見をまとめたりする（道徳、特別活動等）

などを重視する必要がある。

（「注」は編集部が記載）