シリーズ●学校現場と進めるカリキュラム・マネジメント
「活動あって学びもある」主体的・対話的で深い学びへ

【はじめに】

前号の特集テーマである「学校現場と進めるカリキュラム・マネジメント」を共通テーマとして、今年度のあと３号をシリーズで送る。
今号は、新学習指導要領の全面実施を控え、まだまだ具体化に際して不安の声がある「主体的・対話的で深い学び」について、なぜ重要視されているのか、どのように進めるのがポイントなのか、中央教育審議会の委員を務めた研究者と、先行して指導改善を進める２つの市を紹介する。

【課題整理】

時代が求める資質・能力に合わせて授業や評価のあり方にも変革を
白梅学園大学大学院　子ども学研究科　名誉教授　無藤　隆

【教育委員会の取り組み1】

学び合う授業と「ふるさとキャリア教育」で子ども・教員・地域が響き合う
 ～秋田県大館市教育委員会 　
　／大館市立第一中学校／大館市立城西小学校

【教育委員会の取り組み2】

社会の課題に取り組むPBLで社会を生き抜く資質・能力を育む
 ～ 埼玉県戸田市教育委員会
　／戸田市立喜沢小学校

【データ】

「主体的・対話的で深い学び」の指導や意識に関する参考資料

教育長が語る　Leader's VIEW

第6回 15年間一貫教育で、どこに行っても
通用する学力と故郷への思いを育む
 ～千葉県　南房総市教育委員会　教育長　三幣貞夫

現場につなぐ　新課程GOODプラクティス

小学校英語の教科化
 ～京都府　京都市立朱雀第二小学校

データで教育を読む　Benesse Report

第9回 子どもの「勉強好き」を支えるものとは？

教育施策で導く　わがまちの未来

第2回　東京都文京区
 ～東京都文京区　区長　成澤廣修

創造的働き方改革のすすめ─実践の第一歩―

第6回 埼玉県伊奈町 教員の意識改革
 ～学校マネジメントコンサルタント、
　　文部科学省学校業務改善アドバイザー　妹尾 昌俊

リレーメッセージ　令和時代の教育を語ろう

すべての子どもが自分らしく学べる学校に
 ～東京都世田谷区立桜丘中学校　校長　西郷孝彦

読者の皆さまから寄せられたご意見をご紹介します。

    2017年度 Vol.3 　【特集】資質・能力を育む授業づくり
 2017年度 Vol.1 　【特集】次期学習指導要領を読み解く