新着記事＆お知らせ│ベネッセ教育総合研究所

2014年

2014.12.25

≫第63回新たな大学入学者選抜制度にどう転換するのか
2014.12.24

≫第62回メディア利用時間が子どもの成績に与える影響はどれくらいか？
2014.12.18 CO-BO

≫「貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題」フォーラム
しんぐるまざあず・ふぉーらむ編【後編】
2014.12.17

≫【英語】「振り返りの木」で学び合いを実現した英語教育シンポジウムを終えて
2014.12.16 教育フォーカス

≫【少子化社会と子育て】[第２回] 知りたい！「子ども・子育て支援新制度」～家庭、園への影響は？～
2014.12.16

≫子ども・子育て新制度がスタートすることにより、保護者の園選びが大きく変わる～第２回少子化社会と子育てより　研究員の目～
2014.12.15 シリーズ　未来の学校

≫秋田県発、リベラルアーツ教育がグローバル人材を輩出する
【前編】国際教養大学が実践する、英語で学ぶリベラルアーツ
2014.12.15

≫Vol.4 冬号
【特集】輩出すべき人材目標を設定する
2014.12.09

≫第61回デジタルネイティブ世代の「つながり」とは？
－「中高生のICT利用実態調査2014」より－
2014.12.09

≫中高生のICT利用実態調査 2014　報告書
2014.12.05

≫【研究員コラム】時事通信セミナー「教育改革の行方～地方の教育はどう変わるのか～」　参加レポート
2014.12.04

≫教育フォーカス「特集９．少子化社会と子育て」がスタートしました
2014.12.03 CO-BO

≫「貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題」フォーラム
しんぐるまざあず・ふぉーらむ編【前編】
2014.12.01 教育フォーカス

≫【少子化社会と子育て】[第１回] 少子化総論：日本の少子化の実態と要因
2014.12.01 教育フォーカス

≫特集9　少子化社会と子育て
2014.12.01

≫第60回英語を好きになることが「グローバル化」に対応することの近道
─「中高生の英語学習に関する実態調査2014」より
2014.11.30

≫中学校の学習指導に関する実態調査報告書 2014
2014.11.28 CO-BO

≫「外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題」
社会問題構造の仮説α版
2014.11.28

≫中高生の英語学習に関する実態調査　2014
2014.11.27

≫【英語】本当の語彙力を身につけるには？②－onは「～の上に」ではないんですか？－
2014.11.27

≫【ARCLE】『先生、これは英語でどういうんですか？』
第6回「Onは『～の上に』ではないんですか？」
2014.11.21

≫第59回学び方の工夫で家庭環境による格差を縮められるのか
－「小中学生の学びに関する実態調査」の結果から－
2014.11.20 CO-BO

≫「貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題」
支援の現場を訪ねて
〜社会課題への対応の中で生まれるもの〜
2014.11.19

≫小中学生の学びに関する実態調査　速報版 [2014]
2014.11.18

≫【論考】教養教育の今日的必要性を考える
2014.11.17 CO-BO

≫「貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題」フォーラム
キッズドア編【後編】
2014.11.17

≫第58回日中の子ども研究から互いに学びあうこと
2014.11.13

≫『Between』　2014 10-11月号（10/25発刊）
特集：「学力」から「期待と意欲」へ
～高大接続にもう一つの「橋」を架ける～
2014.11.13

≫小中一貫校になった場合、
理想の学年区切りとは？
2014.11.12

≫【英語】英語のつまずきは、アルファベットから!?③～文字を練習しながら、実は音も！～
2014.11.12

≫【ARCLE】『英語のつまずきは、アルファベットから!?』
第3回「文字を練習しながら、実は音も！」
2014.11.10 教育フォーカス

≫【「一人一台環境における学びの自立を支援する学習モデルの検討」研究より】
[第1回] 一人１台のタブレットを活用した家庭学習で、自ら学ぶ子どもを育てる
2014.11.10 教育フォーカス

≫特集8「一人一台環境における学びの自立を支援する学習モデルの検討」研究より
2014.11.07 CO-BO

≫「貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題」フォーラム
キッズドア編【前編】
2014.11.07 CO-BO

≫貧困が引き起こす子どもの就学・進学問題
2014.10.30

≫【実践研究・告知】「気づき」は教育内容そのものと同じくらい重要である
2014.10.29

≫【英語】英語のつまずきは、アルファベットから!?②～小文字って、結構大変。～
2014.10.29

≫【ARCLE】『英語のつまずきは、アルファベットから!?』
第2回「小文字って、結構大変。」
2014.10.21

≫「ワークショップ型研修」のご提案
　～東京都町田市教員研修より～
2014.10.21 シリーズ　未来の学校

≫石巻市雄勝町のムーブメント、地域住民と支援者がつくるホンモノの自然学校
【後編】雄勝の自然学校の先生は、地元の人々
2014.10.20

≫【調査データをよむ】大学生が満足感を高める授業についての「３条件」
2014.10.15

≫【英語】子どもにとって「英語を使って何ができるようになるか」の意味することは？－文部科学省「英語教育の在り方に関する有識者会議」を傍聴して－
2014.10.10

≫【調査データをよむ】海外留学が大学生にもたらす教育的価値
2014.10.10 シリーズ　未来の学校

≫石巻市雄勝町のムーブメント、地域住民と支援者がつくるホンモノの自然学校
【前編】廃校になった小学校を、世界中の子どもたちとの交流の場へ
2014.10.09

≫【『VIEW21』中学版Vol.２】発刊に際して
　　広がる学力格差への多様な取り組み
2014.10.08

≫『これからの幼児教育』　2014年度　秋号【第1特集】保育の質を高める遊びの「理解」と「援助」【第2特集】「保育の専門性」を生かした保護者支援
2014.10.06

≫Vol.2 【特集】広がる学力格差への多様な取り組み
2014.10.05

≫日本教育社会学会　第66回大会報告児童生徒の生活時間の変化に関する研究－2008年調査と2013年調査の比較を中心に－
2014.10.02 Teachers' cafe

≫【Teachers' cafe通信】
「これからの幼児教育」「VIEW21 小/中学版」連動企画
ワークショップ型校内/園内研修「実施レポート」大募集
2014.10.02

≫Vol.2 【特集】「学びたい！」意欲を伸ばす言語活動
2014.9.30

≫未既婚男女4,100人の「子どもを持つことについて」の意識・実態について～日本家族社会学会での発表より～
2014.9.29 CO-BO

≫「外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題」フォーラム
静岡文化芸術大学池上重弘教授編【後編】
2014.9.26 教育フォーカス

≫【「学んだ情報の個人所有と学力や学習意欲の関係」に関する実証研究】[第4回] 座談会　学習者用一人1台情報端末時代への展望～学習内容の所有感に関する研究を振り返って～
2014.9.22

≫第57回「ゆとり」がない子どもたちの放課後－多忙な子どもたちの生活時間を考える－
2014.9.22

≫第2回放課後の生活時間調査－子どもたちの時間の使い方［意識と実態］速報版 [2013]
2014.9.19

≫【実践研究】対話を通じた「学ぶ意欲」の向上
2014.9.17

≫【英語】「生徒の英語力向上」のために今、必要なものとは② ～中高生に対する聞き取り調査（2013）から考える～
2014.9.17

≫Vol.3 秋号
【特集】ステークホルダーのニーズをくみ取る
2014.9.16

≫高大接続に関する調査
2014.9.11

≫【学会発表報告】グローバル社会における教育観を探る
2014.9.11 CO-BO

≫「外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題」フォーラム
静岡文化芸術大学池上重弘教授編【前編】
2014.9.04

≫【調査研究】大学の成績評価が果たすべき役割を考える
2014.9.03

≫【英語】「生徒の英語力向上」のために今、必要なものとは① ～第１回中学校英語に関する基本調査（2008）から考える～
2014.9.01

≫第56回大学入学者選抜における「多面的・総合的な評価」は広がるか－「高大接続に関する調査」より－
2014.8.25

≫第55回１人１台情報端末の「学習メディア」としての意義
2014.8.20

≫【英語】英語のつまずきはアルファベットから!?①～アルファベットって何？～
2014.8.20

≫【ARCLE】新企画『英語のつまずきは、アルファベットから!?』
第１回「アルファベットって何？」
2014.8.18

≫第54回子どもたちに「学びつづける力」を！ ――よりよい学習のあり方に関する研究から
2014.8.08 教育フォーカス

≫【学校教育におけるICT活用の可能性を考える】
[第4回]教育委員会や学校現場での調査結果の読み方・活かし方
2014.8.08 CO-BO

≫「外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題」フォーラム
CCS 世界の子どもと手をつなぐ学生の会編【後編】
2014.8.06 シフト

≫【第3回】夢の病院で始まる、「IT」と「デザイン」から生まれた教育の新しいカタチ
【後編】「メディカル・デザイン」から見える、教育へのヒント
2014.7.29 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫モニターにご登録いただいた皆様へ [PDF]
2014.7.29 CO-BO

≫「外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題」フォーラム
CCS 世界の子どもと手をつなぐ学生の会編【前編】
2014.7.28

≫第53回世界っておもしろい。一歩踏み出すところから始めよう！ ―OMEP世界大会への参加を通して―
2014.7.24

≫数学的思考力をICTで学ぶ小学校
2014.7.23

≫【英語】何のための英語教育か？② ‐しなやかさ（対話する力）を育てる‐
2014.7.23 シフト

≫【第3回】夢の病院で始まる、「IT」と「デザイン」から生まれた教育の新しいカタチ
【前編】チャイルド・ケモ・ハウスの挑戦
2014.7.09

≫【英語】本当の語彙力を身につけるには？① －speakとtalkの違いとは－
2014.7.09

≫【ARCLE】先生、これは英語でどういうんですか？第5回
「ゴリラはtalkできるのに、なぜオウムはspeakしかできないの？」
2014.6.30 教育フォーカス

≫【「学んだ情報の個人所有と学力や学習意欲の関係」に関する実証研究】[第３回] 見えてきた、全ての児童の学習意欲を向上できる可能性
2014.6.30 CO-BO

≫「外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題」フォーラム
多文化共生センター東京編【後編】
2014.6.30

≫第52回啐啄同機（そったくどうき）～教育力としての「子どもの成育環境」を回復させる～
2014.6.27

≫【英語】何のための英語教育か？① ‐たくましさ（自己表現する力）を育てる‐
2014.6.25 教育フォーカス

≫【学校教育におけるICT活用の可能性を考える】
[第3回] ICTを活用した協働学習による思考力・表現力の育成
2014.6.20

≫【調査研究】学生が大学で本当に学びたいことを見つける事を、どのように支援するか
2014.6.19 CO-BO

≫「外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題」フォーラム
多文化共生センター東京編【前編】
2014.6.19 CO-BO

≫外国にルーツを持つ子どもたちが直面する就学問題
2014.6.16

≫第51回「マナモク」づくりのすすめ－高校生が学びに立ち向かうためのダイアログ－
2014.6.16

≫第51回「マナモク」づくりのすすめ－高校生が学びに立ち向かうためのダイアログ－
2014.6.13

≫仕事と子育てに忙しい現代日本の父親と「ライオンキング」の関係とは？
2014.6.11 教育フォーカス

≫【学校教育におけるICT活用の可能性を考える】
[第２回] ICTを活用している教員／未活用の教員
2014.6.11

≫Vol.2 夏号
【特集】学習者中心の教学改革を推進するために
2014.6.09

≫【コンサルティングの現場から】入学後、早期に高めたい大学への期待・評価
2014.6.02

≫『これからの幼児教育』　2014年度　夏号【第1特集】幼児教育に求められる「遊びの質」とは何か【第2特集】先生同士の「同僚性」を高める
2014.6.02

≫Vol.1 【特集】言語活動を通じて高める生徒の力─新教育課程の中間総括として
2014.5.30 Teachers' cafe

≫【Teachers' cafe通信第11回】
Teacher's cafe 2014 参加者募集（東京／福岡）
2014.5.30

≫第50回英語5技能の時代に育てる「21世紀型能力」 ‐東南アジアの英語教育国際セミナーに参加して考えたこと‐
2014.5.29

≫Vol.1　【特集】学びに向かう土台を築く学級づくり
2014.5.26 CO-BO

≫【はじめに】ベネッセ社員に聞いてみました
2014.5.23

≫eテスティングとeポートフォリオ：コンテンツからビッグデータ時代へ（第３回）
2014.5.21 教育フォーカス

≫特集７　学校教育におけるICT活用の可能性を考える
2014.5.20 CO-BO

≫【CO-BOのコンセプト】
2014.5.19 シフト

≫【第2回】危機に瀕した女子校が、教育界から注目を集める革命者に【後編】学校は生徒に「何」を教えればよいのか
2014.5.12

≫【調査研究】大学生の中退防止に向けて～入学時退学意向の要因は何か
2014.5.12 教育フォーカス

≫【学びとデジタルの融合】[第11-2回] 赤堀侃司先生講演
デジタル教材と学習効果～主に言語教材の研究から～（後編）
2014.5.07 教育フォーカス

≫【「学んだ情報の個人所有と学力や学習意欲の関係」に関する実証研究】[第２回] 分析から見えてきたこと
2014.4.30 シフト

≫【第2回】危機に瀕した女子校が、教育界から注目を集める革命者に【前編】広尾学園の驚くべき大転換
2014.4.30 教育フォーカス

≫【学びとデジタルの融合】[第11-1回] 赤堀侃司先生講演
デジタル教材と学習効果～主に言語教材の研究から～（前編）
2014.4.25

≫【公募】東京大学社会科学研究所・二次分析研究会「子どもの生活」「保護者の教育意識」にかかわるデータの二次分析について
2014.4.25

≫【調査研究】誰がアクティブ・ラーニングの恩恵を受けるのか？－大学１年生の友人関係の特性から考える－
2014.4.21 Teachers' cafe

≫【Teachers' cafe通信第10回】
ワークショップの動画レポートと2013年度のまとめ
2014.4.17 教育フォーカス

≫【学びとデジタルの融合】[第10回] 安西弥生先生講演　大学の英語教育でのMOOCs活用事例研究
2014.4.14

≫第49回国際バカロレアに見る、これから起きる大学入試改革の方向性
2014.4.11

≫eテスティングとeポートフォリオ：コンテンツからビッグデータ時代へ（第２回）
2014.4.06

≫文部科学省「中高生を中心とした子供の生活習慣づくりに関する検討委員会」における審議の整理がまとまる
2014.4.04

≫乳幼児の親子のメディア活用調査　報告書 [2013年]
2014.4.01

≫『これからの幼児教育』　2014年度　春号【特集】集団の中で「主体性」を育むために園ができること
2014.4.01

≫Vol.1 春号
【特集】「主体性」を引き出す、大学教育への挑戦
2014.3.28

≫【アナリストの視点】ラーニングコモンズの普及とその効果検証
2014.3.28

≫第48回学問共同体から学びの共同体へ ―大学変革の基本要件を考える―
2014.3.27 教育フォーカス

≫特集6　「学んだ情報の個人所有と学力や学習意欲の関係」に関する実証研究
2014.3.27

≫第2回学校外教育活動に関する調査 2013
2014.3.24 高校生未来プロジェクト

≫対話型ワークショップを通した学びのその後　～高校生未来プロジェクト参加生徒の座談会より
2014.3.20

≫【調査研究】主体的学びためのカリキュラム・リデザインの勧め
2014.3.20 Teachers' cafe

≫【Teachers' cafe通信第9回】
第２回ワークショップ　実施報告（3）「１２年間で何をどのように教えるか？～例えば、テストや受験がなかったら～」
2014.3.19

≫第47回一人ひとりに応じた主体的な学びに変えるためにICTを活用する
2014.3.19

≫「ICTを活用した学びのあり方」に関する調査～教員が考える子どもたちに身につけてほしい力とICT活用について[2013]～
2014.3.17 シリーズ　未来の学校

≫過疎からの脱却、地域を復興に導いた教育改革【後編】教育改革の目玉、島留学と公営塾
2014.3.17

≫大学生の主体的な学習を促すカリキュラムに関する調査報告書ケーススタディ編[2013年]
2014.3.14 Teachers' cafe

≫【Teachers' cafe通信第8回】
第２回ワークショップ　実施報告（2）「１２年間で何をどのように教えるか？～例えば、テストや受験がなかったら～」
2014.3.14

≫第46回「日本の遊び」のよさを世界に発信しよう～チャイルド・リサーチ・ネット「ECEC研究」より～
2014.3.14

≫eテスティングとeポートフォリオ：コンテンツからビッグデータ時代へ（第１回）
2014.3.14 シリーズ　授業大公開

≫【第２回】地理／個人学習とグループ学習の繰り返しで考えを深める
2014.3.13

≫【ARCLE】「ARCLE REVIEW No.8（研究紀要第8号）」を刊行しました。
2014.3.13

≫【ARCLE】第5回研究会レポート　詳細：上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2013「これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える－全国の高校入試分析と中高生の英語学習実態をもとに－」
2014.3.07

≫第45回学習の「質」をどう高めるか -学習方略の指導で学習観を変え、学力向上につなげる-
2014.3.07 Teachers' cafe

≫【Teachers' cafe通信第7回】
第２回ワークショップ　実施報告（１）「１２年間で何をどのように教えるか？～例えば、テストや受験がなかったら～」
2014.2.28

≫【アナリストの視点】 2018年問題とその次元を超える留学生の受入を考える
2014.2.28

≫第44回英語教育は何のためか？ ‐グローバル社会で必要な「ことばの力」とは‐
2014.2.28

≫第2回　幼児教育・保育についての基本調査　報告書 [2012年]
2014.2.27 シリーズ　未来の学校

≫過疎からの脱却、地域を復興に導いた教育改革【前編】生徒の夢と地域の将来を見つめた、隠岐島前高校の人間育成
2014.2.21

≫第43回 3、4歳で伸びる“学びに向かう力”とは？ ~幼児期から小学1年生の家庭教育調査・縦断調査より~
2014.2.21

≫【調査研究】 IRを活用してどのように教学改革を進めるか～汎用的能力への取り組みを例に
2014.2.20

≫Vol.4 【特集】社会を生きる力を育む─キャリア教育の視点で教育活動を捉え直す
2014.2.19 シフト

≫【第1回】 ICT教育の未来をつないだ、ひとりの中学生～自分のエンジンで探求できる生徒を育む～
2014.2.17

≫Vol.4　【特集】主体的に学ぶ力を育む ─学び方の工夫で学習意欲を高める
2014.2.14

≫テスト得点を比較可能にする等化の必要性とその難しさ
2014.2.14

≫第42回「学力向上」のために必要なこと学習「量」の確保に加えて「質」の向上を
2014.2.13 シリーズ　授業大公開

≫【第１回】英語／英語で英語の授業をするための指導法
2014.2.12

≫【調査研究】増加する看護系学生－その悩みとは何か－
2014.2.07

≫【小さな子どもとメディア】最新! メディアニュース
2014.2.07

≫第41回学校におけるICT活用の状況から考える
2014.1.31

≫【コンサルティングの現場から】 2014年度センター試験と入試改革
2014.1.31

≫第40回大学入試制度改革の議論を進めるために－高校・大学現場の声を踏まえた３つの課題－
2014.1.24

≫【調査研究】「使える数学力」は身についているか　―大学生調査から見える課題― （後編）
2014.1.24 Teachers' cafe

≫【Teachers' cafe通信第6回】
第２回ワークショップ　プログラム決定
2014.1.24

≫第39回理解を伴った「知識・技能の定着」へ -「小学生の計算力に関する実態調査2013」より
2014.1.23

≫高大接続に関する調査（結果速報）
2014.1.17

≫【調査研究】「使える数学力」は身についているか　―大学生調査から見える課題― （前編）
2014.1.17

≫第38回少子化対策は、地方の視点も忘れずに
2014.1.08

≫第37回大人こそ学びに向かう姿勢を持つべし～2014 年頭所感～
2014.1.06 教育フォーサイト

≫対談:為末大氏に聞く「スポーツと教育の未来」【後編】社会に求められるスポーツの役割

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