ア　魅力のある英語授業創造　授業改善研究
イ　情報機器の活用　マルチメデイア型授業の展開研究
ウ　学習成果を発表できる機会の拡充　各種コンテストへの参加、フォーラムの実施
エ　近隣の中学、大学、地域との連携　中学校研究会への参加等
オ　資格試験等の受験　実用英語技能検定等

指導案の２学期の項を参照いただければ、だいたいの流れがつかめると思う。

1、班ごとにインターネットで情報を検索する。
2、パワーポイントで、プレゼンテーションのスライドを作る。
3、原稿スピーチ作り
4、原稿をPC@LL（ソフトレコーダー）で音声化し個別練習をする。
5、プレゼンテーションをする。

２年生　デベートの段階的導入指導

1．アクテイブリスニング

考えてきた立論をペア毎で聞き取らせ、問い返す練習、ペアを変えて５回する。

2．リサーチ・レポート

テーマについて５人１組になり、インタビューする質問を５つ決めさせる。それぞれの問いについて、一人あたり５人ずつにインタビューさせる。インタビューした内容について、統計資料をつくり、グラフにする。そのグラフについてひとりずつパワーポイントや実物投影機を用いて発表させる。宿題に、エッセイとして、グラフとともにまとめさせる。

3．究極の選択( Extreme Alternative )

究極の２者択一の例を考えてこさせて、どちらかの立場で理由を３つ程度考えさせる。グループ内で、それに対する反論を考えさせる活動をする。その後、グループで、一番面白そうなトピックを選ばせ、それについてミニデベートをする。

３年生　本格的なデベートの指導

６時間で１トピックについてデベートする。

１時間目　リーデイングによる教材の導入
２時間目　リスニングによる教材の導入
３時間目　ブレーンストーミングと班分け・調べ学習
４時間目〜６時間目　

デベートとその評価、宿題としてそのトピックについて
エッセー（ジャーナル）をかかせる。デベートは、３〜４人１組で
肯定側・否定側・審判を順番でする。

添付資料３　指導案例
添付資料４　ALTとの打ち合わせ用計画案
添付資料５　FLOW SHEET for gender gap
添付資料６　MC用進行表
添付資料７　ブレーンストーミング用
添付資料８　対戦表
添付資料９　立論用紙
添付資料10　反駁練習用ハンドアウト

特にリーデイング分野での伸びが著しかったが、Grade6に達している者が、８名、Grade5に達している者が、19名とすでに半数以上の者が目標を達成している。ライテイングの分野では、Grade5に達している者はまだいないが、Grade4に38名が到達している。リスニングの分野では、Grade6が12名、Grade5が11名と、すでに半数以上の者が目標を達成している。

HOPEテストでスピーキングの伸びを測ろうとしているが、今年３月に第一回目を実施し、来年３月にもう一度実施する予定である。
また、各種コンテストへの参加であるが、現在、１年生は日米協会主催のレシテーションコンテストの予選を通過している。また２年生は県スピーチコンテストの地区予選で上位３名までの２名が入賞し、県大会出場の権利を得ている。また、今年度、岐阜県で行われた全国デベート大会に本校２年生のチームが参加した。実用英語技能検定試験では、本校３年生１名が準１級に合格している。