座談会
- 変わり始めた高校の英語教育
―SELHi事業の成果と課題
東京学芸大学教授 金谷 憲 愛媛大学教授 金森 強 上智大学教授 吉田研作 東海大学教授 松本 茂
調査報告
- データから見るSELHi校と一般校の英語教育
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[Chapter1 データによる考察]
ベネッセ教育研究開発センター特別顧問 高田正規
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[Chapter2 調査活用の意義]
岡山大学教育学部教授 高塚成信
行政の考える英語教育
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文部科学省初等中等教育局長 銭谷眞美
実践事例
SELHi指定校レポート
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[SELHi指定校レポート１]
生徒の積極的な発話を生むコミュニカティブな
活動をＡＥＴとの協働態勢で確立
北海道函館中部高校 -
[SELHi指定校レポート２]
多角的な取り組みで相乗的に英語力を
引き上げる
千葉県 私立渋谷教育学園幕張高校 -
[SELHi指定校レポート３]
イマージョンプログラムをはじめ“内容重視”の
授業を通し実践的な英語力を養う
京都府 私立立命館宇治高校 -
[SELHi指定校レポート４]
英語に満ちた環境づくりと語るべきことを培う
多角的なアプローチ
広島県立尾道東高校 -
[SELHi指定校レポート５]
多量のインプットを良質のアウトプットに高める
指導システムを構築
高知県立高知西高校 -
[SELHi指定校レポート６]
ＰＤＣＡサイクルに基づく評価体制を校内に確立
福岡県立香住丘高校
SELHi指定校アンケートより
SELHi時代の英語力の評価法
評価軸の一貫したテストで指導内容の効果を測り生徒の意欲を高める
東京外国語大学大学院教授 根岸雅史
Closing Interview
SELHiがもたらしたもの ～ＳＥＬＨｉは日本の英語教育をどのように変えるのか～
宮崎大学教育文化学部教授 影浦 攻
※本文中のプロフィールはすべて取材時のものです。
また、敬称略とさせていただきます。
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