同校は、モジュール学習を２パターン設定した。一つは１年生の数学と英語。50分授業１コマ分を25分２コマに分割し、週３コマの授業を通年で週４コマに増やした。３年生担任の嘉多山貴子先生は、その理由をこう話す。
　「本校では、学習習慣の定着のため、以前からさまざまな手を打ってきました。しかし、家庭の協力も必要で、すぐに成果が表れるものではありません。そこで、思い切った方法で生徒に刺激を与え、学習に気持ちを向けさせようと考えました。前の授業で習ったことを次の授業では忘れてしまう生徒がいるため、週３コマの授業を週４コマに増やして授業の間隔を短くすれば、前の授業を覚えていて学習意欲が高まるのではないかという発想です」
　時間割は、１・２組、３・４組それぞれで数学と英語の25分授業を組み合わせた。前半25分を終えると、休み時間を取らずに数学と英語の教師が隣の教室と入れ替わる。
　「最初は生徒が騒々しくて落ち着きませんでしたが、１カ月もすると生徒も教師もこのスタイルに慣れ、普通の授業と同じように進められるようになりました」（嘉多山先生）
　25分授業では、数学は主に練習問題、英語は基本文や単語習得を目的にした反復学習に取り組む。25分という短時間で基礎の定着を徹底させられるよう、独自に「モジュールブック」というプリント集を作った（図１）。