[１] 「おまけ」扱いになっていた言語活動

　これまでは、単元の多くの時間は基礎的・基本的な知識・技能の習得に充てられ、最後に応用として少し言語活動を行うというのがよくあるパターンでした。子どもの意欲の向上がねらいであることも多く、単なる「お楽しみ」ということもあったと思います。端的に言えば、言語活動は軽視されていたのです。
　しかし、言語活動は思考力などを育むための「活用」に当たり、基礎・基本の学習を盛り込んで構成することが大切です。「習得してから活用に移る」のではなく、「習得と活用を一緒に展開する」と考えてください。