今回の調査で出現した誤答の内容を詳しく見ると、理解が不十分なところや、誤解をしたまま放置しているために問題が解けないケースが確認できた。特に小学６年生の計算力について、具体的な課題を４点にまとめた（図２）。

（１）「答えが約分できるときは約分する」という決まりが定着していない。あるいは約分可能な分数に気づかない。
（２）分数同士の割り算では、割る数の分子と分母を逆にして計算できているが、整数が混ざり、整数を分数として考えなくてはならない問題になったときに、混乱して計算できない。
（３）整数･小数･分数が混ざった計算を苦手とする子どもが多い。
（４）４年生で既習の「計算の順序」が定着していない。四則混合問題でも常に左から順に計算している。