指導変革の軌跡　東京都立小平西高校　「私はできる」を軸とした「小西スタイル」で全国一の進路多様校を目指す　VIEW21[高校版]2009.02　-ベネッセ教育総合研究所

ベネッセ独自の調査・研究に基づく教育情報を発信。学校向け情報誌に掲載している教育動向や学校の実践事例、子どもや教育に関連したさまざまな調査の報告書、調査データなどを公開しています。

▲東京都立小平西高校校長

進藤周治

Shindo Shuji
教職歴36年。同校に赴任して３年目。「『やればできる』という思いを、生徒に伝えていきたい」

▲東京都立小平西高校

人見茂

Hitomi Shigeru
教職歴29年。同校に赴任して９年目。進路指導主任。「いくつになっても理想を高く持ち続けたい」

▲東京都立小平西高校

森川雅彦

Morikawa Masahiko
教職歴26年。同校に赴任して７年目。１学年主任。「いつもクリエイティブであり続けたい」

▲東京都立小平西高校

石井裕己

Ishii Hiroshi
教職歴20年。同校に赴任して４年目。生活指導主任。「モットーは『常に前進あるのみ』」

▲東京都立小平西高校

菱田新

Hishida Arata
教職歴13年。同校に赴任して６年目。２学年主任。「生徒には、輝く人生を送るためのベースを高校生活の中で築いてほしい」


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「私はできる」の観点で校内の取り組みを見直す

　このような過程を経て、06年秋に策定したのが「小西スタイル」だ。厳しい生活指導、部活動の活性化、学力の定着、組織的・計画的な進路指導（キャリアプラン）、奉仕活動の充実など、多面的な教育活動により、生徒に「私はできる」という思いを抱かせるための改革プランだ（図１）。当時、進路指導主任として原案作成にかかわった森川雅彦先生は、「小西スタイル」への思いを次のように語る。

「小西スタイル」では、４つの数値目標を挙げ、それらを達成するために必要な活動を具体的に立案。わかりやすいよう図にして、教師の意識の共有化を図った

　「生活指導で学校に目を向かせることで、学習や部活動にきちんと取り組むようになる。更に、頑張った結果が明らかになれば、自信になり、進路に対しても前向きな意識を持てるようになると考えました。こうした好循環を生み出すために、『私はできる』という一点にしぼって、学校のあらゆる取り組みを見直しました」
　「私はできる」。すなわち、生徒一人ひとりに自己効力感を持たせることが、「小西スタイル」の最大の眼目だ。生徒の気持ちを高めようと、生徒を主語にしたキャッチフレーズをさまざまな機会を捉えて訴えた。授業やテストの際には「私もわかる！」、部活や行事では「私も参加する！」、生活指導では「私も守る！」といった言葉だ。
　テスト時に成績ではなく「伸び率」で表彰する試みも、この考えが根底にあるからこそ生まれた取り組みだ。ベネッセの「基礎力診断テスト」の４月と９月の結果を比較し、伸び率の高い上位10人を壇上に上げて、校長自ら表彰状を授与する。
　「生徒は自分のことをだれかに認めてもらいたいと思っています。しかし、やみくもに褒めるだけでは意味がありません。生活指導で叱るべきときはきちんと叱り、生徒の努力を見逃さず、褒めるべきときには褒める。こうしたメリハリのある指導を根気よく続けることによって、生徒の学校への信頼感は高まっていくのではないでしょうか」と、人見先生は話す。


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