会議の運営方法を見直し
職員会議を１時間短縮

　札幌市立宮の森中学校は、札幌市内の閑静な住宅街にある。生徒は落ち着いて毎日を過ごしており、学力面でも大きな課題は見られない。保護者は学校に対する支援に積極的で、教育への関心が高い土地柄である。
　学校運営の面では、数年前から課題を抱えてきた。少子化による学級減・教員減の影響で、教師一人が受け持つ業務が増え、残業が常態化していた。
　研究担当の鈴木康裕先生は、「以前は教師が手を差し伸べ合っていた業務でも、相互に気配りや目配りすることが難しくなっていきました。その結果、いつの間にか『大切なもの』がこぼれ落ちてしまっていることに気付いたのです」と振り返る。「大切なもの」とは、23年前の開校当初にあふれていた「新しい学校をつくろう」という教職員の気概や、蓄積してきた学校の伝統や不文律、生徒指導の手法、教師同士の思いやりといったことだという。
　「この数年間は、開校以来蓄積してきたノウハウを継承し、かつ、ICTの進展をはじめとする環境変化に対応するにはどうすればよいかを考える時期にありました」（鈴木先生）
　そうした課題を抱えていたところに、学習指導要領の改訂が重なった。
　同校は、生徒の体験学習の機会を確保し、保護者の期待に応えるために、行事を減らしてはいない。また、合唱大会向けの練習や朝読書の時間を授業時数に計上しない方針をとっている。このため、教師の多忙化が加速し、授業時数の確保も非常に難しい状況にある。時数増となる教科を中心に、担当教科による持ち時間の格差をいかに少なくするかも問題となっていた。