大学生は学びの目標をどのように見いだしていくのか。図４は大学入学後のキャリア形成にかかわる意識と行動について示したデータである。

　「Ａ目標」を04年と07年とで比較すると、07年の結果は２項目の平均で５ポイント程度下がっている。学びの目標を見いだせない学生が増えていることがわかる。その一方、「Ｃ自己形成の学び志向」は増加傾向にある。特に「適性診断」を参考にする学生は約６ポイントも伸びている。これらの結果は一体何を示しているのか。
　自分が何に向いているのかわからなければ、目標設定はできない。その目標にたどり着くためには、到達するための方法と段取りが必要だ。
　そこに気づいた学生の行き着いた先が、進路セミナーあるいは適性診断だったということなのではないだろうか。自分が何者かを知り、将来の目標を見いだそうと模索する学生の姿を映し出しているといえよう。