≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2015」（第1回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2016」（第2回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2017」（第3回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2018」（第4回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2019」（第5回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2020」（第6回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2021」（第7回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2022」（第8回）

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2023」（第9回）

関連調査（本親子パネル調査モニター対象）

≫「中学１年生親子インタビュー調査」

≫「高校生活と進路に関する調査」

≫「コロナ禍における学びの実態―中学生・高校生の調査にみる休校の影響―」報告書

※日本教育社会学会での報告はこちら
※書籍『子どもの学びと成長を追う
　　　　―2万組の親子パネル調査の結果から』の紹介はこちら

東京大学社会科学研究所とベネッセ教育総合研究所は、2014年に、「子どもの生活と学び」の実態を明らかにする研究プロジェクトを共同で立ち上げました。このプロジェクトは、お子さまの生活や学習の状況、保護者の皆さまの子育ての様子を複数年にわたって調査し、それらがお子さまの成長によってどう変化するのかを明らかにします。これにより、よりよい子育てのあり方やご家庭での働きかけについて検討することを目的にしています。

１．小学１年生から高校３年生の「現在」と「時代変化」をとらえることができる。

このプロジェクトでは、小学１年生から高校３年生の子どもとその保護者に対して、
　毎年継続して調査を実施します。これにより、12学年にわたる子どもの生活や学び、保護者の
　子育ての実態など「現在」の様子（1時点の学年による違い）を明らかにできます（図中①）。
　また、経年比較により、子どもと保護者の「時代変化」をみることができます（図中②）。

２． 親子の「成長・発達」のプロセスをとらえることができる（親子パネルデータ分析）

また、このプロジェクトでは、同じ子どもとその保護者を継続して調査します。
　これにより、子どもが毎年どのように成長・発達していくのか、
　また、それによって保護者のかかわりや意識はどのように変化するのかといった、
　親子の「成長・発達」の様子や因果関係を明らかにすることができます（図中③）。

３．子どもの生活と学習にかかわる意識や実態を幅広く、詳細にとらえることができる

子どもを対象にした調査では、生活、学習、人間関係、価値観、自立の程度などを幅広く尋ねています。
　また、保護者を対象にした調査では、子どもへのかかわりや子育て・教育の意識などを尋ねています。
　この２つの調査から、子どもと保護者の日々の生活や学習の様子を浮かび上がらせるとともに、
　子どもと保護者の課題に迫ります。