目次・調査概要・本調査の特徴・調査の枠組み
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調査の目的
本調査は、子どもの学習に関して、学校での学び、家庭学習や校外学習、学習に対する意識・意欲、進路意識など、広くその実態をとらえ、経年での変化をみることを目的としています。1990年に第1回調査をスタートし、2015年に第5回の調査を実施、25年の変化をみることができます。
調査の概要
●調査テーマ
小学生・中学生・高校生の学習に関する意識・実態調査
●調査方法
学校通しによる自記式質問紙調査
●調査時期
2015年6月～7月
●調査対象
小学５年生・中学２年生（公立）
全国3地域（大都市（東京23区内）、地方都市（四国の県庁所在地）、郡部（東北地方））
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高校２年生（公立普通科）
全国４地域（大都市（東京23区内）、および東北・四国・九州地方の都市部と郡部）
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●調査項目
教科の好き嫌い／授業の理解度／家庭学習の時間・内容・様子／勉強の仕方／日常生活の中の学び／
授業で好きな学習方法／授業での能動的な学習の経験／通塾／習い事／学習上の悩み／
希望する進学段階／メディアの利用／家庭環境 など
※調査テーマ・項目は、ほぼ同じだが、時代の変化に合わせて、追加・削除している。
報告書 の目次・詳細
■序章
■第１章 学校での学習
ベネッセ教育総合研究所 研究員 吉本 真代
第１節 教科や活動の好き嫌い
第２節 授業の理解度
第３節 授業で好きな学習方法
第４節 能動的な学習（アクティブ・ラーニング）やキャリア教育の実施率
■第２章 家庭での学習
ベネッセ教育総合研究所 特任研究員 沓澤 糸（第1節～第5節）
ベネッセ教育総合研究所 主任研究員 邵 勤風（第6節～第9節）
第１節 家庭学習習慣
第２節 学校外の学習時間
第３節 宿題の種類
第４節 学習の方法
第５節 学習方法のタイプ
第６節 家での勉強の様子
第７節 テスト勉強の開始時期
第８節 日常生活の中の学び
第９節 ICTメディアを使った学習
■第４章 学習の意識
ベネッセ教育総合研究所 特任研究員 太田 昌志
第１節 成績観・学力観
第２節 勉強の効用
第３節 社会観・将来観
第４節 興味・関心の広がり
第５節 学習の悩み
第６節 自分自身の成績に対する見方
