新着記事＆お知らせ│ベネッセ教育総合研究所

2021年

2021.6.11

≫【VIEW n-express】【連載連動】『VIEW 21』教育委員会版2020 Vol.2 ＜フロントランナーに聞く教育のnext＞子どもが安心して個性を発揮できる場がすべての教育活動の土台となる～映画「Most Likely to Succeed」アンバサダー一般社団法人FutureEdu　代表理事　竹村詠美
2021.6.08

≫【VIEW n-express】これからの進路指導とは？
「生徒の気づきと学び」を最大化するプロジェクト対話アーカイブ
2021.6.02

≫『Between』2021.5-6月号（5/28発行）
特集：教育力×広報力=募集力へ！
2021.5.31

≫Vol.1
【特集】多面的な視点で考える　持続可能な学校
2021.5.31

≫【VIEW n-express】【連載連動】『VIEW next』教育委員会版2021 Vol.1 ＜フロントランナーに聞く教育のnext＞教育とテクノロジーの融合が、自らの学びを築く自律的な学習者を育む～デジタルハリウッド大学　教授・学長補佐　一般社団法人教育イノベーション協議会　代表理事　佐藤昌宏
2021.5.31

≫【VIEW n-express】【特集連動】『VIEW next』教育委員会版2021 Vol.1 「あったかい学校」を目指し、子どもが主体的に学校づくりに参画～滋賀県　彦根市立佐和山小学校
2021.5.25 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫モニター新規登録について
2021.5.21

≫【VIEW n-express】【先行公開】『VIEW next』教育委員会版2021 Vol.1 ＜教育長が語るLeader's View＞「個の育ち」と「社会の中での育ち」を支える学校に、自走できる環境を整える～前橋市教育委員会教育長吉川真由美
2021.5.13

≫【VIEW n-express】「ベネッセSTEAMフェスタ2021」リポート
探究学習に取り組む中高生が、大学・企業の専門家と交流し、学び合う
2021.5.10

≫【VIEW n-express】シリーズ・みんなで語り合い、考える「これからの学校」話題提供者：北海道旭川東高校教諭・３学年主任松井恵一
2021.5.06

≫【VIEW n-express】【ウェブで見学　学びのnext】誌上で見学した「言語技術教育」の詳細を紹介東京都・私立芝浦工業大学附属中学高校
2021.4.26

≫【VIEW n-express】シリーズ・みんなで語り合い、考える「これからの学校」話題提供者：北海道旭川東高校 2020 年度卒業生松井はな
2021.4.22

≫【VIEW n-express】「VIEW next 創刊記念セミナー」リポート
当日の様子を動画と記事でお伝えします
2021.4.15

≫4月号【特集】新教育課程編成ブラッシュアップに向けた3つの視点
2021.4.12 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫プロジェクトの進行状況のお知らせ
2021.4.12 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫モニターの方へのお知らせ
2021.4.01

≫『これからの幼児教育』　2021年度　春号【特集】コロナ禍で顕在化した課題をともに考える新しい園づくりに向けた第一歩
2021.3.31 「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト

≫「乳幼児の生活と育ちに関する調査2017-2020」ダイジェスト版を刊行しました
2021.3.31

≫東京大学Cedep・ベネッセ教育総合研究所　共同研究
「乳幼児の生活と育ちに関する調査」（乳幼児パネル調査）
2021.3.30 マナブコラム

≫【学びの場づくり】実践者×研究者対談子ども一人ひとりが自分に適した学びに出合い、学びに向かう力を育むためにできること
2021.3.29

≫『Between』2021.3-4月号（3/23発行）
特集：何のため？何をする？どう進める？大学のDX
2021.3.26 マナブコラム

≫【学び場ラボ】「そもそも自分ってどんな人？」ワークショップ自己分析×子ども理解×マインドマップ®
2021.3.24 マナブコラム

≫【学び場ラボ】ワークショップそのルールってなんであるの？　世の中の仕組みをうたがってみよう　ワークショップ大人編
2021.3.19

≫【ARCLE】2020年度第２回研究レポート
上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2020オンライン開催（報告書）「これからどのような英語教育が求められるのか～言葉で『つながる』授業をつくる～」
2021.3.18

≫【VIEW21 express】VIEW21 PRESENTSオンライン・ワークショップ　参加リポート ① 静岡県立静岡東高校ワークショップでの対話が、自校の潜在的な課題に目を向けるきっかけに
2021.3.17

≫小中学校の学習指導に関する調査2020
2021.3.15 ビッグデータを活用した教育研究

≫ニュースレターを公開しました
【小学生の読書に関する実態調査・研究】読書は「知識」と「思考力」の両方を伸ばすコロナ禍における子どもたちの心の安定にも効果
2021.3.12

≫【教育フォーカス】特集26
主体的な学びを促す問いづくり③（中学校社会編）
2021.3.09

≫【VIEW21 express】【リポート】GIGAスクール時代のプログラミング教育　神奈川県相模原市立小山小学校の授業
2021.3.08 マナブコラム

≫【学びの場づくり】実践者×研究者鼎談　教員の企業インターンシップを事例に考える教員自身の学びを個別最適化してみてわかったこと
2021.3.05

≫東京大学社会科学研究所・
ベネッセ教育総合研究所共同研究
「子どもの生活と学びに関する親子調査」
2021.3.05

≫東京大学社会科学研究所・
ベネッセ教育総合研究所共同研究
「子どもの生活と学びに関する親子調査2020」
2021.3.03 マナブコラム

≫【学び場ラボ】模擬授業５教科を学ぶ意義を言語化する
2021.2.26

≫Vol.3
【特集】コロナ禍でも一歩前へ！ 2021年度の英語教育
2021.2.25 教育フォーカス

≫特集28　乳幼児期の社会情動的発達を支える子育てとは？～夫婦ペアデータからみたチーム育児の葛藤と協働～乳幼児の生活と発達に関する縦断研究より
2021.2.25 「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト

≫教育フォーカスにてシンポジウム（「乳幼児期の社会情動的発達を支える子育てとは？」）の様子を報告しました
2021.2.15

≫2月号【特集】シリーズ教育の「これから」を考える③ 真価が問われる特別活動
2021.2.03

≫『Between』2021.1-2月号（1/29発行）
特集：学びや交流、研究を止めない！withコロナのグローバル戦略
2021.1.27 マナブコラム

≫【学び場ラボ】子どもの発想が地球を救う!? SDGsカードゲームで課題解決を導くアイデア作りを体験しよう！
2021.1.15

≫【教育フォーカス】特集26
主体的な学びを促す問いづくり②（高校数学編）

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