新着記事＆お知らせ│ベネッセ教育総合研究所

2018年

2018.11.12 ビッグデータを活用した教育研究

≫教育工学会で研究成果を報告しました(2018.11.12)
2018.11.12 ビッグデータを活用した教育研究

≫お知らせ情報を更新しました
2018.11.07 データで考える子どもの世界

≫[解説記事]第2回学習時間のあり方を考える（その1）学習時間は経年でどう変化したか
2018.11.07 データで考える子どもの世界

≫[データ集]第2回学習時間について考えるデータ集
2018.10.31

≫第129回幼児・小中学生の英語コミュニケーション能力を伸ばすための ‘ MAP ’ を大切に
2018.10.31

≫日本教育社会学会（第70回大会）で「子どもの生活と学びに関する親子調査2017」を用いた研究成果を報告しました「中学生のマインドセットと学習・進路希望―JLSCP2017調査より」
2018.10.26

≫ニュースレター【小学生の読書に関する実態調査・研究】「読書は学力が低い子どもたちに大きなプラス効果「自分で調べる」「話題が増える」幅広いメリットが明らかに」を公開しました
2018.10.26 ビッグデータを活用した教育研究

≫電子書籍の読書履歴データを活用した研究の取り組みについて
2018.10.26 ビッグデータを活用した教育研究

≫読書履歴を活用したデータ分析
2018.10.26 ビッグデータを活用した教育研究

≫読書に関する参考データ
2018.10.26 「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト

≫モニターの方へのお知らせ
2018.10.26 「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト

≫進行状況（お知らせ）
2018.10.22

≫「中学１年生親子インタビュー調査2016」【分析２】「中学１年生にとっての『テスト』と『主体的な学び』」を公開しました
2018.10.22

≫【ARCLE】2018年12月2日開催イベント、英語教育シンポジウム「コミュニケーション活動につながるプラクティスと教師の働きかけとは」のお知らせを公開しました！
2018.10.19

≫秋号【特集】語り合いを通して深める幼児理解
2018.10.16

≫第128回４か国共通で見えてきた幼児の「学びに向かう力」を伸ばす親のかかわりかたとは？
幼児期の家庭教育国際調査―日本・中国・インドネシア・フィンランド―より
2018.10.15

≫「中学１年生親子インタビュー調査2016」【分析１】「勉強が『好き』な子どもの学習レリバンスの分類と構造」を公開しました
2018.10.15

≫10月号【特集】資質・能力を育む指導のＰＤＣＡサイクル
2018.10.09 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫モニターの方へのお知らせ
2018.10.05

≫【ARCLE】連載『スピーキング指導』を考える　第3回　Speaking力を鍛えるための方法：Navigator in Speaking（後編）を公開しました！
2018.10.03

≫【ARCLE】連載『スピーキング指導』を考える　第3回　Speaking力を鍛えるための方法：Navigator in Speaking（前編）を公開しました！
2018.9.28

≫第127回子どもの英語コミュニケーション能力を伸ばすための ‘ MAP ’ を大切に
2018.9.28

≫ベネッセ教育総合研究所
「中学１年生親子インタビュー調査2016」
2018.9.25

≫Vol.2
【特集】教委が導く！連続性ある英語教育
2018.9.25

≫『Between』　2018.9-10月号（9/20発行）
特集：入試改革で変わること　変えること　変えられること
2018.9.07 データで考える子どもの世界

≫[解説記事]第1回部活動の役割を考える（その4）部活動の社会的な意義
2018.9.03 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫プロジェクトの進行状況のお知らせ
2018.8.31 データで考える子どもの世界

≫[解説記事]第1回部活動の役割を考える（その3）先生にとっての部活動
2018.8.24 データで考える子どもの世界

≫[解説記事]第1回部活動の役割を考える（その２）部活動の意義
2018.8.21 教育フォーカス

≫教育フォーカス特集21「赤ちゃんの生活と育ちを追う」の第２弾　指定討論「TWIN studyの視点からの期待」「父親の育児が生み出すものは何か？」「家族はいかにして家庭を形成していくのか？」を公開しました
2018.8.20

≫8月号【特集】「問い」を起点に考える探究学習
2018.8.16 教育フォーカス

≫第4回：教材がコンテンツでなくなる時
2018.8.16 ビッグデータを活用した教育研究

≫教育フォーカス特集20「教育ビッグデータで変わる教育!!」の第4回「教材がコンテンツでなくなる時」を公開しました
2018.8.08 ビッグデータを活用した教育研究

≫教育フォーカス特集20「教育ビッグデータで変わる教育!!」の第3回「学習記録を基にしたフィードバックで、生徒の自立的な学習を支援する」を公開しました
2018.8.08 教育フォーカス

≫第3回：学習記録を基にしたフィードバックで、生徒の自立的な学習を支援する
2018.8.07 教育フォーカス

≫特集21　赤ちゃんの生活と育ちを追う〜乳幼児の生活と発達に関する縦断研究の挑戦〜
2018.8.07

≫【ARCLE】連載『スピーキング指導』を考える　第1回　教師の英語力とは（後編）を公開しました！
2018.8.03 データで考える子どもの世界

≫[解説記事]第1回部活動の役割を考える（その１）部活動の実態
2018.8.03 データで考える子どもの世界

≫講演資料・活動記録等
2018.8.03 データで考える子どもの世界

≫[データ集]第1回部活動について考えるデータ集
2018.8.03 データで考える子どもの世界

≫解説記事
2018.8.03 データで考える子どもの世界

≫記事に関するデータ集
2018.8.03 データで考える子どもの世界

≫本連載に込めた思い
2018.8.03

≫【ARCLE】連載『スピーキング指導』を考える第1回　教師の英語力とは（前編）を公開しました！
2018.8.03

≫【ARCLE】特集：「中高でのスピーキング指導」！授業の中で、どう生徒の話す力を伸ばすか、発表資料、報告書のご紹介　を公開しました！
2018.8.02 教育フォーカス

≫第2回：学習記録を教師と生徒が共有して、生徒の自己肯定感を高める
2018.8.02 ビッグデータを活用した教育研究

≫教育フォーカス特集20「教育ビッグデータで変わる教育!!」の第2回「学習記録を教師と生徒が共有して、生徒の自己肯定感を高める」を公開しました
2018.8.01

≫「幼児期の家庭教育国際調査」第二弾プレスリリースを行いました。速報版レポート第４章「有職の母親の育児環境」を公開しました。
2018.8.01

≫幼児期の家庭教育国際調査【2018年】
2018.7.27 ビッグデータを活用した教育研究

≫教育フォーカス特集20「教育ビッグデータで変わる教育!!」の第1回「教育ビッグデータは、今まで見えなかった学びのプロセスを見えるかする」を公開しました
2018.7.27 教育フォーカス

≫第1回：教育ビッグデータは、今まで見えなかった学びのプロセスを見える化する
2018.7.27 教育フォーカス

≫特集20　教育ビッグデータで、変わる教育!!
2018.7.20

≫『Between』　2018.7-8月号（7/20発行）
特集：お金から考える大学改革
2018.7.09

≫「言語能力育成を考える」③　－CEFRから読み解く言語能力の発達－
2018.7.04 あスコラ

≫Vol.11『探究者が語る！これからの教育に求められる「探究」の本質』
2018.7.02

≫【研究員の公募】初等中等教育領域の調査研究人材の募集
2018.7.02

≫今年も開催！
「第15回夏のチャレンジ全国小学生『未来』をつくるコンクール」
2018.6.25

≫Vol.1
【特集】「学び続ける」教員をいかに育てるか
2018.6.20

≫東京大学Cedep・ベネッセ教育総合研究所　共同研究　「乳幼児の生活と育ちに関する調査2017」
2018.6.20 「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト

≫「乳幼児の生活と育ちに関する調査2017」速報版を発刊しました。
2018.6.20 「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト

≫プレスリリース[PDF]　0～1歳児の母親・父親の約7割が、もっと子どもをもちたいと希望
2018.6.20

≫6月号【特集】４つの視点で読み解く次期学習指導要領
2018.6.01 あスコラ

≫Vol.10『幸せになるための学びとは！？』
2018.5.31 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫プレスリリース[PDF]
　「子どもの生活と学びに関する親子調査2017」（第３回調査）
　勉強や目標が「自己肯定感」に影響
　－保護者や先生の働きかけで高められる可能性－
2018.5.31 「子どもの生活と学び」研究プロジェクト

≫「子どもの生活と学びに関する親子調査2015-2017」速報版を発刊しました。
2018.5.31

≫東京大学社会科学研究所・
ベネッセ教育総合研究所共同研究
「子どもの生活と学びに関する親子調査2017」
2018.5.30

≫『Between』　2018.5-6月号（5/30発行）
特集：多様性と特色化を促す日本大学ランキング
2018.5.29

≫「学びと成長のプロセス」を可視化する共同研究
成果報告セッションの内容と発表資料を公開しました
＜セッションテーマ＞学修成果の多角的・継続的な可視化とその活用
2018.5.24 ビッグデータを活用した教育研究

≫学校との共同研究
2018.5.24

≫＜特集　ビッグデータを活用した教育研究＞
３年目の実証研究がスタート！
～昨年対象だった中２生を、中３生となる今年も引き続き追跡
2018.4.16

≫4月号【特集】「大学入学共通テスト」初実施学年が入学
３つの教育課題にどう取り組むか
2018.4.16

≫春号【特集】『遊び』の大切さを保護者にいかに伝えるか
2018.4.13 あスコラ

≫Vol.9『コミュニケーションはどう学ぶ？！』
2018.4.12 教育フォーカス

≫特集19 小学校英語「教科化」のよりよい実現に向けて～ベネッセ教育総合研究所「小学生の英語学習に関する調査」から見えてきたこと～
2018.4.05

≫「専門学校生の学習と生活に関する実態調査」に関する研究成果（【座談会】「職業人として獲得した知識や経験をどう学生に伝えるか」、【実践研究】「アセスメントデータを活用した指導力向上の取組み」）を公開しました。
2018.4.05

≫第126回教育改革を実現するうえでこれから必要になること『朝日新聞』との共同調査
（学校教育に対する保護者の意識調査）の結果をもとに考える
2018.4.05

≫朝日新聞社共同調査
「学校教育に対する保護者の意識調査 2018」
2018.3.28

≫第2回乳幼児の親子のメディア活用調査　レポート [2018年]
2018.3.23

≫『Between』　2018.3-4月号（3/22発行）
特集：eポートフォリオがつなぐ「主体性等」の評価と育成
2018.3.23

≫『Between』　2018.3-4月号（3/22発行）
特集：eポートフォリオがつなぐ「主体性等」の評価と育成
2018.3.19 あスコラ

≫Vol.8『「学びに向かう力」を引き出すデザインとは』
2018.3.19

≫追手門学院大学,ベネッセ教育総合研究所共同研究報告書「学びと成長の可視化」からその先へ－アサーティブプログラム・アサーティブ入試の　実証的研究で見えてきたこと－
2018.3.16 「乳幼児の生活と育ち」研究プロジェクト

≫モニターの方へのお知らせ
2018.3.16

≫子どもとの接し方に自信がない父親が増加時代の変化に応じた支援の仕組みを～「第３回　乳幼児の父親についての調査」結果から～
2018.3.09

≫第3回大学生の学習・生活実態調査報告書 [2016年]
2018.3.08

≫家事・育児にもっと関わりたいが職場環境に残る課題～「第３回　乳幼児の父親についての調査」結果から～
2018.2.26 ビッグデータを活用した教育研究

≫岐阜市の教育公表会で研究成果を報告しました（2018.2.26）
2018.2.26 ビッグデータを活用した教育研究

≫岐阜市教育公表会で研究成果を報告しました(2018.2.26)
2018.2.26

≫Vol.4
【特集】教育委員会新時代
2018.2.13

≫2月号【特集】多面的評価 ─ そのあり方と実践を考える
2018.1.30

≫「英語4技能育成を考える」④ －スピーキング力を伸ばしながら、
どう4技能の英語力を身につけていくのか？－
2018.1.29

≫『Between』2018.1-2月号（1/29発行）
特集：みんなで使うIR～内部質保証の実質化に向けて
2018.1.29

≫『Between』　2018.1-2月号（1/29発行）
特集：みんなで使うIR～内部質保証の実質化に向けて
2018.1.24

≫【3/10（土）開催】共創ワークショップ
学生調査から大学教育の課題を解決する
～イマドキからコレカラを考える～
2018.1.22 あスコラ

≫Vol.7『個性と能力が伸びていく「評価」とは？』
2018.1.16

≫【ARCLE】2017年度上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム報告
「スピーキング力を伸ばしながら、どう4技能の英語力を身につけていくのか？」実施報告　速報と発表資料公開しました！
2018.1.09 教育フォーサイト

≫教育改革のいま、「子どもの主体性をいかに育むか」
【後編】主体性を育む経験

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2018年